BØRN. Børn i Odense har de seneste år gjort naturvidenskab til en del af hverdagen gennem leg og nysgerrighed. Nu bliver erfaringerne delt med resten af landet via en ny hjemmeside, der skal inspirere pædagoger og dagtilbud til at arbejde mere undersøgende med science i børnehøjde.
I dagtilbud rundt om i Odense eksperimenterer børn med alt fra sæbebobler og magneter til isklumper og forskellige materialer. Det handler ikke om rigtige eller forkerte svar, men om at stille spørgsmål og prøve sig frem.
Bag indsatsen står et samarbejde mellem Odense Kommune og forskere fra UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. Projektet har fået støtte fra Novo Nordisk Fonden og har haft fokus på at gøre naturvidenskab til en naturlig del af børns leg.
Over 2.000 pædagogiske medarbejdere har været igennem et kompetenceforløb, hvor de har lært at inddrage science og teknologi i børnenes hverdag.
»Det er fantastisk, at flere end 2000 medarbejdere inden for de pædagogiske fag har taget imod viden om science i børnehøjde og omsat den til hverdag blandt børnene. Det er fulgt af forskere, og dermed bidrager Odense-erfaringer nu til, at børn endnu flere steder i landet kan få stimuleret deres nysgerrighed. Det kræver også mod hos en medarbejder at kaste sig ud i noget, man ikke altid selv ved, hvor ender. Men det er en fornem opgave at give børn naturvidenskabelig dannelse med sig i livet. Endda på den allersjoveste måde nemlig gennem leg, siger børn- og ungerådmand Brian Dybro.
Resultaterne af projektet er nu samlet på hjemmesiden science-platform.dk, hvor pædagogisk personale gratis kan hente inspiration til lege og læringsmiljøer, der styrker børns nysgerrighed.
Forskningen peger blandt andet på, at leg spiller en central rolle, og at det pædagogiske personale er afgørende for at skabe rammer, hvor børn tør undersøge og stille spørgsmål. Samtidig kan den undersøgende tilgang give flere børn mulighed for at deltage aktivt i fællesskabet.
»Vi kan se, at det pædagogiske personale er helt centralt i at skabe legende og undersøgende situationer, hvor børn kan afprøve, sanse og få egne erfaringer med natur og naturfænomener. De er sproglige rollemodeller, når de sammen med børn sætter ord på nysgerrighed. Det kan også handle om at bruge nye ord og begreber om det, de og børnene leger med og undersøger. Der er både national og international interesse for projektet fra Odense, så jeg håber, at det kommer til at inspirere mange pædagogiske medarbejdere, siger Linda Ahrenkiel, lektor ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole.
I Søhus Børnehus i det nordlige Odense arbejder man allerede aktivt med tilgangen. Her er målet at skabe et miljø, hvor alle børn kan være med og udforske verden på deres egne præmisser.
»Vi skal ikke gøre det sværere, end det er. Når vi undersøger sammen, så kan alle børn være med ud fra hvert deres ståsted. Jeg ønsker, at vi allerede i vuggestue og børnehave formår at plante et frø med begejstring for science og teknologi hos børnene. De får en oplevelse af, at vi selv kan skabe noget med vores hænder og ikke mindst, at det er ok at eksperimentere uden altid at kende resultatet, siger daglig pædagogisk leder Gitte Svane.
Projektet er en del af Odense Kommunes langsigtede strategi for dannelse og uddannelse og har siden 2022 arbejdet på at styrke børns møde med naturvidenskab gennem leg og nysgerrighed.
